一年来，督导巡查办公室的工作有声有色，卓有成效，值得充分肯定和表扬。特别是工作中敢于较真碰硬、勤学善思、积极作为的工作作风值得全校教职工学习借鉴。请各位分管副校长、各职能科室、各专业部及全体教职工认真学习、深刻体会，积极作为，努力推动学校各项工作再上新台阶。

刘必昌

2016年12月16日

强化教学督导工作  助推教学质量提升

――2016年教学督导工作报告

教育教学质量是学校的生命线，教学质量是衡量学校办学水平的硬指标,关系到学校的生存和发展。建立健全教学质量监控和质量保证体系是学校加强自我管理、增强自我发展能力的重要保证。教学督导是学校加强教学管理、规范教学过程、深化教学改革、提高教学质量的重要措施和手段。2016年是学校教学督导工作取得重大进展的一年，教学督导从无到有、从弱到强，教学督导工作得到了全校上下的关注和认可。

一、教学督导回顾

一年来，专兼职督导员听课、评课共计4256节，被听评课教师共301人（其中正式教师273人、外聘教师12人、实习教师16人），召开教学督导工作例会30 次，组织教学督导工作能力培训11次，提出督导建议115条，召开师生座谈会4次。教学督导队伍认真履职，扎实开展各项工作，有力地促进了学校教学工作的规范和质量的提升。

（一）教学督导队伍坚强有力。2016年初，学校在专业骨干教师中遴选了专兼职教学督导员19人，构建了一支专兼并用、新老结合的教学督导队伍，由学校党委书记分管。教学督导队伍的构建，填补了我校教学督导的空白。

（二）教学督导履职高效到位

1、深入教学管理部门督导，提高职能部门的工作效率。基础在“督”，按照学校“依法行政，讲求效率”的原则，督促部门做好应做的工作，通过深入教学管理部门、教学一线听评课、召开教师座谈会、学生座谈会了解情况，汇总、分析、整理相关信息，及时向教学管理部门和学校主要领导反馈，督促部门抓好教育教学工作。重点在“导”，按照学校发展的要求，指导部门出谋划策做好相关工作。关键在“做”，按照督导巡查办公室的统一安排，参与部门教学督导工作。

2、发挥督导员资源优势，为教学管理谏言献策。教学督导队伍由专业骨干教师、学科带头人、学科名师构成，督导员专业技能强、教学水平高、科研能力强，具有较强的资源优势。在教学督导过程中，召开教学督导相关会议，及时反馈教学信息，定期为学校的教学管理献计献策，并积极参与专业建设工作。

3、加强教学常规督导，促进教师教学行为的规范。教学督导队伍协助教学管理部门积极推行三级联动机制（教学督导员、教务科、专业部开展教学督查），使学校教学常规督导工作制度化、规范化、常态化，进一步规范教师教学行为。

4、加强课堂教学督导，提高课堂教学的实效性。督导员根据专业特点，组成专业督查小组深入课堂教学一线，督导教师严格按照《授课计划》备课、上课、作业批改等教学行为；督查学生学习态度、学习效果等方面，严格按照“课堂教学质量评价标准”对课堂教学进行评议，从而推进课堂教学的实效性。

（三）教学督导成果丰硕喜人。

1、完善了教学督导制度。建立健全《督导巡查管理办法》、《督导干事工作职责》、《兼职教学督导员工作职责》、《兼职教学督导员考核办法》等制度，实施“三制两会”（例会制、备案制、信息反馈制、月总结会、学期调研总结会）工作机制。

2、规范教师教学行为。通过督导检查，教师完成教学任务的效率和质量得到大幅度提高，教学设计方案更加规范，课堂教学环节进一步落实，教师调代课得到规范，作业批改更加详实，课程考核过程更加公平、公正、严谨，教师听评课弄虚作假现象明显减少。

3、改变了学生学习行为。学生学习态度明显改观，学生课堂违纪现象明显减少，学生学习效果明显提高。

4、营造了浓厚的教研氛围。从下而下引起重视，专业部积极组织教研活动，专业部主任和分管教学副主任深入教研活动；教学督导员深入教学一线听评课，宣传教学能手，带动教师自发参与听评课，营造了良好的教师互学互助的教学氛围，促进了教师个人成长。

5、促进教学管理进一步规范。建立健全了各专业人才培养方案，修订完善了各学科课程标准，梳理完善了学科教学考试大纲，教学评价进一步强化，教学进度基本统一，教师业绩考核更加全面，对违纪教师的教育及时有效，青年教师的培养引起高度重视。

6、改变了对教学督导工作的认识。教学职能部门对教学督导工作积极配合、支持；教师从不理解到认可，从认可到积极参与。

二、存在主要问题

（一）教师教学方面。

1、部分教师授课计划完全借鉴同学科教师的成果，主要表现为对学情分析、教学方法和手段等方面，缺少结合教学对象进行分析，教学方法和手段的选择不具备针对性。

2、部分教师教案完全采用集体备课成果和网络资源，未针对自己的教学对象和结合自身的教学特长，进行深度加工。

3、部分教师在课堂教学中存在教学理念滞后、教学目标不明确、教学方法单一、责任心不强、只教书不育人等现象。

4、部分专业课教师实训教学力不从心，操作技能未与时俱进。

5、部分教师教学基本功不扎实。

（二）学生学习方面。部分学生存在学习目标不明确，学习习惯不良、态度不端正等现象。

（三）教学督导方面

1、队伍建设亟待加强。目前教学督导人员均是“新人”，整体都比较年轻，缺乏对职业教育管理和督导理论实践的理解和认识,在处理督导工作上存在做不到位现象，需要强化教学督导队伍建设，制定教学督导队伍建设规划。

2、督导形式单一。教学督导是及时发现和解决教学工作中存在问题，促进教学质量的提高，目前教学督导主要是针对教师课堂教学的听评课督导，形式比较单一。

3、督导认识不够。教学督导出发点和落脚点是提高教学质量。部分教学一线教师认识不够，认为教学督导是针对教师，是在给教师出难题，不配合，抵触督导员听评课情况时有发生。

4、督导对象复杂。教学督导对象是学校一线教师，这支队伍庞大，结构复杂，素质参差不齐，加大了教学督导工作难度。教师教学积极性不高。研究教法学法、提升教学能力、渴望学生成才的内驱力不够，迎检造假之风较为严重；教师上课被动机械。以完成任务的心态者较多，上完就回家，导致学生课后疑惑无处可问，从而间接打击了学生学习的积极性和主动性；班风不正、学风不浓，体现在就业班和高考班、高一高二和高三的差别；部分班主任对班级管理重点思路有偏差，未将学习、成绩、班风学风建设放在首要位置。

三、教学督导构想

（一）完善督导机制。一是完善督导制度。针对学校教学实际状况和学校中远期发展目标，以提升教学质量、辅助教学决策为根本目的，科学构建具有本校特色的教学督导制度，明确阐述学校加强质量管理的宗旨和要求，使全校师生全面了解、入脑入心、共同遵守。二是强化督导考核。总结固化当前我校普遍采取的“督以观行、导以评出”教学督导工作方法，区分计划准备、督导执行和评价总结三个阶段，将每个阶段的工作内容、任务分工、程序方法、相互间关系等要素进行逐一明确，形成规范化、标准化工作流程。

（二）打造专业督导团队。一是搭建专业化督导小组。督导成员以专业分组，按学科划片，每个组由3-5个人组成，其中必须有一人是本专业的“专业带头人”，保证教学督导工作的科学性和权威性，真正做到“督”有目标，“导”有方向。二是对教学督导人员进行专业培训。加强督导队伍的理论学习和经验交流，开辟多渠道方式对教学督导人员进行培训。

（三）拓宽督导领域。在教学督导工作中坚持督教为主、督学和督管相结合，实现多元化督导，发挥督导在教、学、管中的作用，及时发现和解决教学问题。督教要以教师为本，实行民主督导，突出指导、服务、咨询功能。在督教工作中，以课堂教学和教学实践为中心，对教学全过程的各个环节进行监督、指导、咨询和服务，对教师的教学理念、教学态度、教学内容等进行指导和测评，将结果及时反馈到相关部门和教师本人。

（四）突出督导重点。教学督导是学校为主动适应教学改革和发展的需要，对教学工作实施监督与指导的一项制度，是学校教学质量监控体系中的重要组成部分。教学督导不只在于监督、检查，了解教学现状，更要着眼于通过对教学的切磋、指导，调动教师改革教学的能动性，发挥教师的潜能，激励教师自我成长。

1、督教学态度。对教师上课的态度、上课的状态、关心学生学习情况等进行督促、评价。

2、督教学任务。对教师上课的具体教学内容、完成教学任务的情况、学生的课堂学习效果等进行督促与评价。

3、督教学研究。对教师研究教学中存在的问题、教学科研（课题的研究、论文的撰写）等进行督促与评价。

4、督教学管理。对教学管理队伍建设、教学运行管理规范、教学质量管理规范、成绩管理、课程管理、等。

5、督专业建设。对专业人才培养方案执行情况、专业发展规划、专业教学资源开发、校企合作、专业教学改革等方面进行督促与评价。

（五）明晰督导方式。

1、检查教师教学情况。教学督导人员经常深入教学一线，抽查教师教案及作业批改情况，随时了解并把握教师真实的教学水平。

2、调查学生学习情况。教学督导人员抽查学生作业及实验报告，了解学生学习情况和学习效果。在随堂听课后，抽取一些同学进行当场测试，看学生是否掌握课堂内容，检查教学效果。对学生学习成绩进行考核，并对学生成绩和试卷进行科学的分析和评价。

3、了解教学管理情况。教学督导人员要对教学管理人员落实教学目标和教学管理的实际情况进行了解。到教师中去了解教学管理人员的工作执行情况和工作作风。

4、加强多方联系沟通。教学督导人员采用口头、书面、座谈会、讨论会等方式，改善教学方法，不断提高教学质量；督促学生积极主动的学习，提高学习效率；督促教学管理人员改进工作作风和工作方法。

5、参与教学评估工作。教学督导人员参与学校教学管理方面的决策，如参与制订教学计划、安排教学课程、确定考试题目和考场纪律等。教学督导人员还可以参与到上级对学校教学工作的评估中来，按照上级提出的评估条目和要求，逐项进行评估，供上级部门参考。

（六）抓好结果运用。一是及时反馈督导结果。本周反馈上周的督导情况。二是限时完成整改任务。被督导单位或个人要根据督导反馈意见，迅速制定整改方案，限时完成整改。三是加强督导问责。四是充分运用好考核结果，将督导结果纳入被督导对象的工作业绩考核内容。

（七）强化督导保障

1、强化组织保障。高度重视教学督导工作，加强对督导巡查工作的领导，科室、专业部全力支持学校教学督导工作，建立相应的协调机制。

2、强化人力保障。支持教学督导专、兼职队伍建设，把年轻有为、公道正派的教师推荐担任专职或兼职教学督导员，并提供便利条件，积极支持督导员参加学习培训，提高业务水平。

3、强化资金保障。学校要为教学督导工作配套必要的工作经费，保障教学督导工作顺利开展。

4、建立激励机制。对在教学督导工作积极作为，敢于担当的督导员，搭建成长平台，促其工作上有干劲、有盼头。

5、强化舆论引导。要加强对教学督导工作的正面宣传，利用各类会议、活动、校园广播、网络、宣传专栏等形式，引导全体教师树立正确的价值观，强化岗位责任意识，支持和配合教学督导工作，为教学督导工作的顺利开展创造良好的外部环境。

督导巡查办公室

2016年12月15日